OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Tähän kirjoitamme projektin oppimispäiväkirjaa projektin ajalta.

Artikkelit:

Tutustukaa kirjallisuuteen huolella ja käykää lukupiirikeskustelu, jonka aikana keskustellaan keskeisistä käsitteistä.

Tehtävänanto:
Kukin pienryhmää nostaa esille kaksi ryhmän mielestä uudistavalle pedagogiikalle keskeistä käsitettä, jotka ovat avautuneet keskustelussa uudella tavalla. Kuvatkaa keskustelussa käsite ja miten sen ymmärrys on muuttunut lukemanne, kokemanne tai koulutuksen myötä. Kommentoikaa ja keskustelkaa vähintään kahden muun ryhmän kanssa tällä keskusteluseinällä.

1. Piispanen, M. & Meriläinen, M. 2014. Oppimisen kontekstit ja pedagogiikka oppimisen mahdollistajina. http://oppimaisema.fi/index.php?id=792

2. Meriläinen, M. & Piispanen, M. 2014. Live roleplay as a tool. Towards new Learning Environents. In Kuuskorpi, M. Perspetives from Finland. (Ed.). Finnish National Board of Eduation. Juvenesprint: Tampere. (pp.47-63)

3. Challenge Based Learning (2011). https://www.challengebasedlearning.org/public/toolkit_resource/02/0e/0df4_af4e.pdf

4. Collanus, M. 2009. Integraatio: uhkasta mahdollisuudeksi.
http://www.konstit.fi/koti/mcollanus/integraatio%20uhkasta%20mahdollisuudeksi%20collanus.pdf

Projektisuunnitelma
Luokanopettaja Anu Seppänen
Luokka-aste: 0-2

Toteutetaan 29.4.2015 Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksella ja Centrian laboratoriossa (Luma-keskus)

Pistetyöskentelyä:
n. 4 oppilasta/ryhmä
n. 30min/piste

1.    Äänimaisema (Terva 4)

2.    Muuttolintujen seuranta (Krunni)

3.    Mikroskooppitutkimus ja muovimunien valmistus (Laboratorio)

4.    Loppukoonti/kyyhkyset (ulkona, )

Työskentelyä aamupäivä n. klo 9.00-12.00

Opetuskokonaisuuden suunnittelussa ja toteutuksessa

Verkostoituminen: LUMA-keskuksen kanssa, Yliopistokeskus Chydenius

Yhteistoiminnallisuus: ryhmätyöskentelyä, samanaikaisopettajuus ja yhteistyö asiantuntijoiden kanssa.

Asiantuntijuuden jakaminen: opettajaopiskelijoiden, yliopisto-opettajien ja LUMA-keskuksen kanssa yhteistyössä.

Oppijalähtöisen pedagogiikan laajentaminen ympäröivään yhteiskuntaan:
Formaalin ja informaalin oppimisympäristöjen yhdistämistä, eli lasten arkielämän kokemukset otetaan osaksi kouluoppimista. Eli rajat ylittävää pedagogiikkaa.

Tehtävät

KKK-opintojaksoon liittyvät tehtävät (laajus 112h)

·    Projektiluokan valinta

·    Luokan ja oppimisympäristön esittely Opelixin keskusteluseinälle

·    Blogin luominen ja päivittäminen koko prosessin ajan

·    Artikkeleihin tutustuminen, keskustelu käsitteistä ja kommentointi Opelix-verkkokeskustelussa

·    Projektisuunnitelman tekeminen kirjallisesti ohjeen mukaan

·    Projektiluokan opettajan perehdyttäminen tulevaan prosessiin.

·    Projektin esittely verkkoseminaarissa ja opponointi ohjeiden mukaan (Opelix)

·    Projektin toteuttaminen ja dokumentointi.

·    Pedagogisen iltapäivän suunnittelu ja toteutus ja raportointi blogiin.

·    Loppuseminaariin valmistautuminen ohjeen mukaan.

·    Arviointi ja osallistuminen neljään seminaariin.

CAM0690 Kokonaisvaltaisesti kohti kontekstuaalisuutta ja elämyksellisyyttä 6op

LUONNONTIETEIDEN  PÄIVÄ ALKUOPETUKSEEN

Hanna, Eevis, Anni, Krista ja Mia

 

Opetuskokonaisuus:

Luonnontieteiden päivä 0-2 luokalle Yliopistokeskus Chydenialla toukokuussa 2015
Fyke, matematiikka ja ympäristöoppi