KKK-esitys

KKK-Esitys

Multimediaesitys on kuvitteellinen työhaastattelu -suunnittele se siten, että se vastaa samalla seuraaviin kysymyksiin:
Millainen käsitys teillä on lapsista oppijoina -kolmella sanalla,
Aktiivinen, utelias , tilannesidonnainen
Mainitkaa kolme oppijan keskeisintä tulevaisuudentaitoa.
Ryhmätyötaidot (vuorovaikutustaidot, sosiaalinen), tvt-taidot, oppimaan oppimisen taidot
Millaista osaamista tiiminne tuo kouluyhteisöön?
innovatiivisuus, eheytetty oppimiskokonaisuus, autenttinen, lapsilähtöisyys- ops- osaamista
Miten työnjako tiimissänne tapahtuu?
kokonaissuunnittelu yhdessä, samanaikaisopettajuus, yhteistyökumppanit
Miten tiiminne osaaminen uusiutuu tai täydentyy haastavissa muutostilanteissa?
jaettu asiantuntijuus kasvaa ja uusiutuu yhteistyössä muiden kanssa, jaettu asiantuntijuus, itsensä kehittäminen ja uuden oppiminen
Miten järjestäisitte tiimiperustaisen palkkauksen?
- yhteistyöhön kannustava palkkaus, jossa suunnitellaan ja toteutetaan ilmiölähtöinen oppimiskokonaisuus.
-voiko tiimin sisällä olla erilaista palkkausta?
- voi, jos ei osallistu suunnitteluun.
Mainitkaa kolme asiaa, mitä opetuksenne ehdottomasti vaatii työnantajalta?
luottamus, täydellinen tuki, kannustus
Millaista johtamista tiiminne tarvitsee?
edelliset
Mikä on kriittinen kohta tiiminne työskentelyssä?
ajan sovittaminen työnajan puitteissa

Loppuarviointi

Tavoitteiden saavuttaminen: Saavutimme päivälle asettamamme tavoitteet. Olimme erittäin tyytyväisiä päivän toteutumiseen. Lapset oppivat lorun hyvin ja muuttolinnut jäivät mieleen! Päivä oli elämys kaikkine kyyhkysten lentoonlähettämisineen.

Päivän toteutus: Päivän toteutus vaati paljon etukäteisvalmisteluja ja eri yhteistyötahojen kanssa palaveeraamista. Edeltävänä päivänä rakensimme linnunlauluhuoneen kaikkine valoineen ja patjoineen. Samoin rakensimme muuttolintuhuoneen. Laminoimme materiaalit valmiiksi jokaiseen pisteeseen ja teimme oppilaille ja ohjaajille valmiiksi rintamerkit ja valmistelimme oppilasryhmät.

Vanhoja koulutauluja olimme metsästäneet ja hakeneet ripustettavaksi. Laboratoriota pääsimme valmistelemaan varhain keskiviikkoaamuna. Teimme välipalatilauksia.. etc. Kaikki oli valmiina päivää varten ja olimme innoissamme paikalle saapuneista medioista!

Ryhmän toiminta: Ryhmän toiminta on sujunut hyvin ja jokainen ryhmän jäsen on ottanut vastuuta tehtävän toteutumisesta. Jokainen on kantanut kortensa kekoon päivää varten ja tehtävän loppuun saattamiseksi. Lisäksi jokainen on avuliaasti auttanut toinen toistaan, jotta kokonaisuus valmistuisi! Ryhmänä toimimme tehokkaasti ja ideoita pursuten, luovasti!

PÄIVÄ PULKASSA

Arviointi

Tavoite

Ohjeistus opettajalle

https://drive.google.com/file/d/0B-MwZRrgs_L2SElZMllhMG5uMFh0RGtqeXpwSDNIMUF6U0pn/view?usp=sharing

Opponointi

Opponoitava blogi löytyi! Hyvältä vaikuttaa...

Opponointi

Emme pääse Sajanosa blogiin, joten emmeole voimeet vielä opponoida heidän työtään.

PÄÄMÄÄRÄ

Taulukko (studio2014.blogspot.fi) näyttää hyvin mistä on tultu ja minne pyritään. 

Suhde muihin oppijoihin sekä tavoitteen ymmärtäminen  ehkä selvimmin eroavat aiemmin totustusta. 

Ehkä pikkuhiljaa pääsemme eroon nippelitiedon opettamisesta laajempien kokonaisuuksien ymmärtämiseen. 

KKK

Hieman ikävää mielikuvaahan tuo KKK-termi luo... (Ku Klux Klan)

...joten tässä uusia (meidän projektiin liittyviä) sisältöjä lyhenteelle:

KKK = Kevät Keikkuen Kävelee

KKK = Kuu Kiurusta Kesään

KKK = Kivasti Kohti Kevättä

”Kuu kiurusta kesään, puolikuuta peipposesta, västäräkistä

vähäsen, pääskysestä ei päivääkään.”


1. Linnunlaulu-huone (”saunatila”):

-äänimaisemia

-aistitaan kevät, linnun laulut

-rentoutus

-frosti -lamppu

-tuoksu: sitruuna, tms.

-kaikki aistikanavat käyttöön


2. Opetellaan lorun pohjalta muuttolinnuista:

-opitaan tuntemaan linnut: kiuru, peipponen, västäräkki, pääskynen

-miksi linnut muuttaa

-törmäpääsky, haarapääsky, räystäspääsky

-maisemakuvia lentomatkalta

-kirje lintujen lähettäjältä Afrikasta: Haarapääskyt, tervapääskyt, ja

räystäspääsky

-lintulauluja ”Miks leivo lennät Suomehen? yms.”

-kiikaroidaan täytettyjä lintuja tms.

-tervapääskyt vähentynyt Pohjois-Suomessa

-tervapääsky on kesälintu=> kesä!

-koulukäynnin alkaessa: havainnot räystäspääskystä ja haarapääskystä

puhelinlangoilla yms.

-luomus.fi sääksiperheet

-Pentin kyyhkyt loppuhuipennuksena?

-suklaamunat oppilaille


3. Luma-paja

-mikroskooppi mm. linnun ruoka, munan kuorta,

-luonnon roskaaminen

-linnun ruuan tutkiminen, lajittelu

-muovista muna



Materiaalia kirjastosta, kiikarit, KIEPPI, Karttapallo, Kuvataulut linnuista

kouluilta, äänikirja, kananmunan kennot, avaimenperät

OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Tähän kirjoitamme projektin oppimispäiväkirjaa projektin ajalta.

Artikkelit:

Tutustukaa kirjallisuuteen huolella ja käykää lukupiirikeskustelu, jonka aikana keskustellaan keskeisistä käsitteistä.

Tehtävänanto:
Kukin pienryhmää nostaa esille kaksi ryhmän mielestä uudistavalle pedagogiikalle keskeistä käsitettä, jotka ovat avautuneet keskustelussa uudella tavalla. Kuvatkaa keskustelussa käsite ja miten sen ymmärrys on muuttunut lukemanne, kokemanne tai koulutuksen myötä. Kommentoikaa ja keskustelkaa vähintään kahden muun ryhmän kanssa tällä keskusteluseinällä.

1. Piispanen, M. & Meriläinen, M. 2014. Oppimisen kontekstit ja pedagogiikka oppimisen mahdollistajina. http://oppimaisema.fi/index.php?id=792

2. Meriläinen, M. & Piispanen, M. 2014. Live roleplay as a tool. Towards new Learning Environents. In Kuuskorpi, M. Perspetives from Finland. (Ed.). Finnish National Board of Eduation. Juvenesprint: Tampere. (pp.47-63)

3. Challenge Based Learning (2011). https://www.challengebasedlearning.org/public/toolkit_resource/02/0e/0df4_af4e.pdf

4. Collanus, M. 2009. Integraatio: uhkasta mahdollisuudeksi.
http://www.konstit.fi/koti/mcollanus/integraatio%20uhkasta%20mahdollisuudeksi%20collanus.pdf

Projektisuunnitelma
Luokanopettaja Anu Seppänen
Luokka-aste: 0-2

Toteutetaan 29.4.2015 Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksella ja Centrian laboratoriossa (Luma-keskus)

Pistetyöskentelyä:
n. 4 oppilasta/ryhmä
n. 30min/piste

1.    Äänimaisema (Terva 4)

2.    Muuttolintujen seuranta (Krunni)

3.    Mikroskooppitutkimus ja muovimunien valmistus (Laboratorio)

4.    Loppukoonti/kyyhkyset (ulkona, )

Työskentelyä aamupäivä n. klo 9.00-12.00

Opetuskokonaisuuden suunnittelussa ja toteutuksessa

Verkostoituminen: LUMA-keskuksen kanssa, Yliopistokeskus Chydenius

Yhteistoiminnallisuus: ryhmätyöskentelyä, samanaikaisopettajuus ja yhteistyö asiantuntijoiden kanssa.

Asiantuntijuuden jakaminen: opettajaopiskelijoiden, yliopisto-opettajien ja LUMA-keskuksen kanssa yhteistyössä.

Oppijalähtöisen pedagogiikan laajentaminen ympäröivään yhteiskuntaan:
Formaalin ja informaalin oppimisympäristöjen yhdistämistä, eli lasten arkielämän kokemukset otetaan osaksi kouluoppimista. Eli rajat ylittävää pedagogiikkaa.

Tehtävät

KKK-opintojaksoon liittyvät tehtävät (laajus 112h)

·    Projektiluokan valinta

·    Luokan ja oppimisympäristön esittely Opelixin keskusteluseinälle

·    Blogin luominen ja päivittäminen koko prosessin ajan

·    Artikkeleihin tutustuminen, keskustelu käsitteistä ja kommentointi Opelix-verkkokeskustelussa

·    Projektisuunnitelman tekeminen kirjallisesti ohjeen mukaan

·    Projektiluokan opettajan perehdyttäminen tulevaan prosessiin.

·    Projektin esittely verkkoseminaarissa ja opponointi ohjeiden mukaan (Opelix)

·    Projektin toteuttaminen ja dokumentointi.

·    Pedagogisen iltapäivän suunnittelu ja toteutus ja raportointi blogiin.

·    Loppuseminaariin valmistautuminen ohjeen mukaan.

·    Arviointi ja osallistuminen neljään seminaariin.

CAM0690 Kokonaisvaltaisesti kohti kontekstuaalisuutta ja elämyksellisyyttä 6op

LUONNONTIETEIDEN  PÄIVÄ ALKUOPETUKSEEN

Hanna, Eevis, Anni, Krista ja Mia

 

Opetuskokonaisuus:

Luonnontieteiden päivä 0-2 luokalle Yliopistokeskus Chydenialla toukokuussa 2015
Fyke, matematiikka ja ympäristöoppi